Bitácora #2

El pasado martes 28 de Enero se realizó la tercera sesión de Información y Documentación. Para éste día, se llevó a cabo la lectura de las primeras bitácoras propuestas para la temática y orden de la clase; se comenzó con el escrito de Miguel París, quien plasmó detalladamente los conceptos y dinámicas expuestas en la clase haciendo énfasis en los aspectos más relevantes de la misma.

En un segundo momento, se leyó la bitácora de María Clara Rueda, la cual, en comparación a la exposición anterior, detalla aún más los conceptos expuestos, mostrando las generalidades y especificaciones de la clase, evidenciando conceptos como: taxonomía de Bloom, Pirámide de aprendizaje de Edgar Dale, concepto de Netiqueta, explicó cada uno de los documentales expuestos en clase y expuso las conclusiones de la sesión.

Finalizando los momentos de las bitácoras, se cerró con una bitácora bastante completa, en donde el compañero, mencionaba un informe minuciosamente detallado en el que hablaba acerca de la presentación principal, las reglas de juego, los conceptos vistos en clase, agregando así su opinión frente a los mismos, e información sustentada por otros autores que sustentan los mismos conceptos.

Terminada la lectura de las bitácoras, el profesor hizo énfasis en la importancia de sustentar y documentar todos los temas que se exponen en clase, pues de esta manera se tienen una comprensión mucho más directa de las mecánicas expuestas durante la sesión y por consiguiente se tiene una mayor captación de los conceptos de la misma. También es importante ir más allá de la información suministrada por el profesor, pues de ésta manera fomentamos la capacidad cognitiva de cuestionarnos acerca de la información que continuamente recibimos en nuestras aulas, donde creamos procesos de pensamiento autónomos y más eficientes para la retención de la información.

Con lo anterior, el profesor propone una frase, la cual se compone de lo siguiente: “la lectura hace al hombre completo: la conversación lo hace ágil, el escribir lo hace preciso” con esto, propone que cada vez que salimos de la zona de confort, vamos más allá de la información, e indagamos, creamos conocimientos a través de las conversaciones, la lectura y la parte escrita; todas estas competencias, permiten crear en el intelecto humano un proceso de conocimiento mucho más completo, permitiendo el desarrollo cognitivo y la puesta en práctica de las acciones aprendidas en cualquier campo de la educación.

Con lo expuesto anteriormente, se explica que existen 4 niveles para procesar la información tanto de la escritura como la lectura

Literal: (tal cual, exacto, específico) → jugar con la información que estaba explícita en la clase.

Inferencial: (Deducir, concluir, suponer, asimilar, interpretar) información implícita.

Intertextual: (relacionar fuentes, conecta, vincula, halla patrones entre una información y otra) no quedarse solo con la información del profesor.

Analítico, crítico y propositivo: Lo que se necesita para la tesis → fake news (pos-verdad). Nivel de autonomía, acompañado de la metacognición: (pensar sobre lo pensado, cuestionarse lo que estoy pensando→ los estudiantes aprendan a aprender).

Al terminar ésta explicación, se procede a la creación de un blog en donde todas las bitácoras serán publicadas allí.